Formation Tuteur de stage Secteur paramédical et social (4 jours)

Programme

Formation au tutorat conforme au cahier des charges national de formation au tutorat de stagiaires des paramédicaux – INSTRUCTION N° DGOS/RH1/2016/330 du 4 novembre 2016

Public

Tuteurs et futurs tuteurs d’étudiants paramédicaux : tuteur infirmier (IDE), tuteur aide soignant (AS), tuteur manipulateur radio, tuteur psychomotricien etc.

Tuteur et futurs tuteurs d'étudiants du secteur social et médico-social : accompagnant éducatif et social (AES), tuteur éducateur spécialisé etc.

Objectifs

-connaître les enjeux et le cadre du tutorat d’étudiants

-identifier ses propres savoir-faire

-savoir les partager

-savoir co-construire et piloter le parcours de professionnalisation de l’étudiant

Modalités

présentiel

Techniques pédagogiques

formation-action qui s’appuie sur des apports théoriques et méthodologiques, étayés par un diaporama, des brainstormings, des études de cas en sous-groupes, des exemples, des retours d’expériences et des activités pratiques visant l’élaboration d’outils réutilisables en contexte professionnel.

Supports pédagogiques

support power point et livret du stagiaire

Pré-requis

aucun

Evaluation

– en amont de la formation et/ou à l’entrée en formation, des besoins de formation 

– en aval, de l’atteinte des objectifs et de la satisfaction des stagiaires.

Une attestation de formation est délivrée au stagiaire à l’issue de la formation.

Formation éligible CPF

Contenus

Module 1 : Se situer comme tuteur

Enjeux, cadre et outils du tutorat d’étudiants

Objectifs et place du stage dans la formation

Référentiels d’activités, de compétences, de formation

Modalités de validation du stage et les outils : le

portfolio, le livret d’accueil et d’encadrement Les rôles

et missions des autres acteurs du stage : maître de

stage, référent, professionnels de proximité, étudiant

Rôle, les activités et missions du tuteur

Modalités de collaboration du tuteur avec les autres

acteurs du tutorat

Module 2 : Devenir un praticien réflexif

Identifier ses savoirs dans des situations de soins clés

Comprendre ce qu’est la compétence, le pouvoir,

vouloir agir, la situation de soin clé

Connaître les différents types de savoirs mobilisés dans

l’action selon G. Le Boterf

Utiliser l’entretien d’explicitation (P. Vermersch)

Réaliser sa cartographie des savoirs

Module 3 : Faciliter les apprentissages

S’approprier les lois d’apprentissage des adultes :

comment apprend-on ?

Formuler des objectifs d’apprentissage

Mettre en œuvre des méthodes pédagogiques

Déterminer des opportunités de professionnalisation

Accompagner l’étudiant dans l’explicitation des

situations vécues et l’analyse de ses pratiques

Evaluer l’étudiant

Module 4 : Co-piloter le parcours d’intégration et de

professionnalisation de l’étudiant

Déterminer les différentes étapes du parcours

Mobiliser les ressources humaines et matérielles

Conduire des entretiens auprès de l’étudiant

Comprendre les différences générationnelles

Contribuer à la construction de l’identité professionnelle

Etablir une relation respectueuse